Психолог и профессор нейронаук Гарвардского университета Говард Гарднер сформулировал теорию множественного интеллекта в 1983 году. Тогда вышла его книга «Структура разума». Теория поставила под сомнение привычные представления об интеллекте. В чём же её суть?
Суть теории
Ранее интеллект рассматривался как единичная когнитивная способность, легко измеряемая при помощи тестов с кратким ответом, направленных на оценку математических способностей, языковых навыков и пространственной визуализации человека. То есть единственным показателем был IQ.
По мнению Гарднера, эта модель была ограниченной, поскольку определяла слишком узкий спектр способностей и не могла учесть «аномалии». Например, музыкальный гений может испытывать трудности с правописанием. Лингвисту тяжело выполнять простые математические вычисления. Профессор призвал к более открытому и качественному подходу.
Интеллект — не только умение решать задачи или обладание логическими и языковыми навыками. Это ещё и такие способности, как регулировка конфликта, межличностное взаимодействие, художественное творчество, физическая координация. Цель теории — дать альтернативный подход к пониманию и измерению человеческого ума и потенциала.
В своей работе Гарднер описал восемь типов интеллектуальных компетенций. Они отражают различные способы взаимодействия с миром. Каждый из них может быть развит и проявлен в разной степени.
Фото: istockphoto.com
Типы интеллекта
1. Лингвистически-вербальный
Позволяет людям эффективно общаться с помощью языка. У человека выражены склонность к сочинению историй, умение писать в рифму, а также способность к изучению иностранных языков.
2. Музыкальный
Позволяет распознавать, создавать и передавать звуки. Включает в себя способность подхватывать или воспроизводить определённый ритм с помощью инструмента или голоса.
3. Логико-математический
Способность решать математические задачи, анализировать логические последовательности и разрабатывать абстрактные модели. Данный тип лежит в основе дедуктивных рассуждений и характерен для учёных, математиков, философов.
Фото: istockphoto.com
4. Визуально-пространственный
Обеспечивает восприятие визуальной, пространственной информации и её запоминание. Присущ скульпторам, художникам, архитекторам, инженерам, морякам и пилотам.
5. Кинестетический
Использование своего тела для достижения целей и решения задач. В основном это касается координации и характерно для спортсменов, танцоров или актёров.
6. Межличностный
Его также иногда называют «социальным интеллектом». Он позволяет эффективно взаимодействовать с другими людьми: понимать их, сопереживать чувствам, считывать эмоции. Обычно им обладают психологи.
7. Внутриличностный
Способность понимать и управлять своими эмоциями, мотивацией, целями. Этот тип также может идентифицировать себя с другими личностями, кроме своей собственной.
8. Натурально-природный
Позволяет распознавать определённые природные объекты, классифицировать их в точном порядке и улавливать взаимосвязи между ними. Он характерен для тех, кто живёт и работает в тесном контакте с природой.
Фото: istockphoto.com
Эффективность теории
«Теория множественного интеллекта Гарднера не получила единодушного признания в научном мире и до сих пор вызывает много споров. Среди наиболее частых критических замечаний в её адрес — слишком субъективное определение различных интеллектов».
Тем не менее идея об уникальности и неповторимом сочетании различных способностей каждой личности может быть эффективной в реальности. Она позволяет выбрать подход к обучению и формату деятельности.
Есть люди, которые пытаются найти свой путь в жизни, и им это даётся непросто. Именно потому, что они не учитывают собственные индивидуальные особенности. Допустим, человеку с лингвистически-вербальным интеллектом ближе работа журналистом, а межличностным — адвокатом.
Также теория Гарднера помогает педагогам искать индивидуальный подход к каждому ребёнку. Например, преподаватель отходит от традиционных зубрёжек, визуализирует материал, использует слух.
Кроме того, опираясь на эту теорию, можно развивать другие виды интеллекта. Например, записаться волонтёром в организацию, чтобы прокачивать социальный интеллект или играть в музыкальные игры.
Это прежде всего дестигматизирующая теория. В ней есть гуманистическая ценность. Сам Гарднер тоже писал, что его работа бросает вызов социальной несправедливости, которая вызвана существованием IQ как единственным критерием оценки ума.
